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Ubicación de la actividad 1. Paseo del Salón

Leer, escribir y pensar en tiempos de IA

Imagen ilustrativa de la actividad

Granada

25/09/2026 17:30

Microencuentro
Nuevas tecnologías
Acceso libre

Leer y escribir son dos de las actividades más complejas que aprendemos a lo largo de nuestra vida: pensamos, recordamos, argumentamos… Pero hoy todo el mundo habla de la Inteligencia Artificial (IA) como si hiciera estos dos procesos por nosotros. ¿Y si pudiéramos usarla de otra manera?

En este microencuentro conoceremos algunos de los resultados de nuestro proyecto de investigación, relacionado con la IA en cuanto a la escritura y la lectura y el pensamiento crítico. El reto está en usarla para comprender textos difíciles (por ejemplo, un informe médico o un contrato), para encontrar ideas principales sin que nos cuenten un resumen falso, o para reformular nuestras propias frases y ver si significan lo que queremos decir.

Pondremos ejemplos muy prácticos: ¿cómo pedirle a la IA que nos ayude a entender un capítulo de un libro sin que nos dé la respuesta hecha? ¿Cómo usarla para recordar mejor una receta o una fecha importante? Veremos que la máquina propone, pero la decisión, la crítica y la memoria son nuestras.

Al final, lo más importante no es lo que la IA hace por nosotros, sino lo que nosotros aprendemos con ella. No olvidemos que leer y escribir bien son procesos humanos.

Grupo/Departamento de investigación:

Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura

Valor que aporta la investigación:

Esta actividad difunde los resultados reales de nuestra investigación, combatiendo la idea extendida de que la IA solo sirve para “saltarse el trabajo”. Al dialogar con personas mayores —un colectivo con mucha experiencia en procesos de lectura y escritura analógicos— recogemos sus percepciones sobre usos formativos vs. usos mecánicos de la IA. Sus aportaciones ayudan a diseñar pautas éticas y actividades que valoren el proceso (no solo el producto final), tal como defendemos en el artículo. Además, se fomenta una visión crítica y reflexiva de la tecnología, esencial para una verdadera alfabetización académica a cualquier edad.



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