Malena Manchado Porras

Grupo de investigación

HUM-634: Laboratorio de Psicología Educativa Experimental.

Sobre mí

Nacida en Madrid en el año 1997. Resido en Cádiz desde el año 2003, realizando casi toda mi trayectoria académica en centros educativos gaditanos. Graduada en psicología por la universidad de Cádiz (2015-2019), así como en el máster en Dirección de Recursos Humanos en la misma universidad (2019-2020). Durante el segundo y tercer curso del grado en psicología, completé un periodo de dos años como alumna colaboradora, participando en las labores de investigación y psicopedagógicas del Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA. Posteriormente, en el último curso del grado, fui beneficiaria de una “Beca de Colaboración”, la cual me permitió continuar y profundizar en las labores del grupo de investigación en psicología de la UCA (HUM-634). Actualmente, tras 4 años de contrato predoctoral FPI, me encuentro desempeñando las labores de investigación ligadas a un contrato postdoctoral. Deposité mi tesis doctoral sobre cognición matemática en tercer ciclo de Educación Primaria en noviembre de 2024.

Líneas de investigación

Cognición matemática, eye tracking, robótica, APPs para estimular la competencia matemática.

Resultados destacables

1. Edición del libro “Análisis Aplicado de Conducta para Maestros. Décima Edición”. Alberto, P. A., Troutman, A. C., y Axe, J. (2024). Análisis de conducta para maestros, 10a ed. ABA España. https://doi.org/10.26741/978-84-09-59866-3
2. Manchado Porras, M., Knoop- van Campen, C. A., González-Rosa, J. J., Sánchez-Fernández, F. L., & Navarro Guzmán, J. I. (2024). Eye tracking study in children to assess mental calculation and eye movements. Scientific Reports, 14(1), 18901. https://doi.org/10.1038/s41598-024-69800-x
3. Manchado Porras, M., Menacho Jiménez, I., Piñero-Charlo, J. C., & Canto-López, M. C. (2023). Mental calculation achievement according to teaching approach: A study with eye-tracking from a neurocognitive approach. European Journal of Science and Mathematics Education, 11(4), 690-701. https://doi.org/10.30935/scimath/13459
4. Canto López, M. D. C., Manchado Porras, M., Piñero Charlo, J. C., Mera Cantillo, C., Delgado Casas, C., Aragón Mendizábal, E., & García Sedeño, M. A. (2022). Description of main innovative and alternative methodologies for mathematical learning of written algorithms in primary education. Frontiers in Psychology, 13, 913536.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.913536. 
5. Manchado Porras, M., & Hervías Ortega, F. (2021). Procrastinación, ansiedad ante los exámenes y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Interdisciplinaria, 38(2), 242-258. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.2.16
6. Canto López, M. D.C, Manchado Porras, M., Mera Cantillo, C., Piñero Charlo, J. C., Aragón Mendizábal, E., & Delgado Casas, C. (2021). ESTUDIO COMPARATIVO DE CÁLCULO MENTAL Y ESCRITO EN TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 117-126.

Comunicaciones orales en congresos:

AESPPU (póster en lugar de comunicación), INFAD 2021, INFAD 2022, INFAD 2024, Jornadas EDUCA y EDEIMAR 2021, NODOS 2021, NODOS 2022, ICESD 2022, XVIII Congreso internacional de tecnología, conocimiento y sociedad 2022, CIPE 2023, CIPE 2025, CIMIE2024, 8º Congreso Nacional Cálculo ABN 2024.

Proyectos en los que he participado y/o participo:

Proyecto estatal convocatoria 2019 con referencia PID2019-105584GB-I00 titulado Cognición matemática y metodología de cálculo Abierto Basado en Números en el 3er Ciclo de Educación Primaria. (ABN). El contrato post-doctoral que se disfruta actualmente está asociado a este proyecto y supeditado a la reciente obtención del título de doctora en noviembre de 2024. 

Proyecto del Plan Propio de la Universidad de Cádiz con referencia PR2022-003 titulado RobotiMAT: Programa de intervención en matemáticas y pensamiento computacional a través de la robótica en Educación Infantil.

Proyecto estatal convocatoria 2022 con referencia PID2022-137441NB-I00 titulado Disminución del riesgo de presentar dificultades en el aprendizaje de la matemática temprana.

Vocación

A través de mi trayectoria académica, la cual incluyó dos años como alumna colaboradora, un periodo de un mes prácticas en el grupo de investigación en psicología y un año adicional de “beca de colaboración”. Mi continuidad en el mundo científico se debe a que el interés por la investigación no se ha reducido con los años, sino que ha ido en aumento, potenciándose por la obtención de un contrato de formación predoctoral.  

Deseo científico

Lograr un enriquecimiento del conocimiento científico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, convenciendo a los agentes educativos y poderes públicos de la importancia de una educación matemática de calidad, realista y accesible a todo tipo de alumnado. La matemática, una disciplina tan necesaria para nuestra vida cotidiana, no debería ser una asignatura temida por tantos estudiantes. Adicionalmente, un propósito científico importante sería diversificar los métodos de evaluación e intervención empleados en este tipo de investigaciones sobre cognición matemática, incluyendo elementos innovadores como robótica, Eye Tracking, APPs, etc.