Andrea González Elorza

Grupo de investigación

SEJ-509: Evaluación en contextos formativos (EVALfor)

Sobre mí

Graduada en Maestro de Educación Primaria, con mención en Inglés, y Máster en Investigación Educativa para el Desarrollo Profesional del Docente. Actualmente soy investigadora FPU en el Departamento de Didáctica de la Universidad de Cádiz, dentro del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Mi tesis doctoral se centra en los procesos evaluativos en la educación superior desde el enfoque de la evaluación como aprendizaje.

Mi actividad investigadora se orienta al estudio de la evaluación educativa, la retroalimentación, la participación del alumnado en la evaluación y las metodologías de investigación educativa. Además, he participado en publicaciones sobre el diseño y evaluación de los resultados de aprendizaje en la universidad y sobre el uso de la entrevista semiestructurada en investigación educativa.

Participación en proyectos europeos:

Participación como Investigadora en el Proyecto «The European University of the Seas Alliance navigating towards modern and cotransformative inter-campus life; people-driven, planetfriendly and knowledge-based progress for all (SEA-EU 2.0)». Financiado por la Unión Europea. Convocatoria 2023-020 / PE / ERASMUS-K2-EU / PO Ref. 101089757  (01/04/2023 – 17/02/2025)

Líneas de investigación

Evaluación, educación superior, retroalimentación, evaluación como aprendizaje, evaluación para el aprendizaje, metodología de investigación educativa

Resultados destacables

Comprender que la educación puede hacerse de otra forma, y que la evaluación puede dejar de ser solo una calificación para convertirse en una oportunidad de aprendizaje, diálogo y mejora. Además, que la investigación educativa es un proceso de escucha, cuidado y construcción compartida del conocimiento.

Vocación

Llegué aquí por el gusto de aprender cosas nuevas y la necesidad de seguir indagando sobre cómo mejorar los procesos educativos. Sigo aquí porque la investigación educativa me permite poder construir significados con las personas involucradas en los procesos educativos conectando directamente las investigaciones con la práctica docente y con las experiencias reales del alumnado. Este proceso me ofrece un espacio para construir propuestas que puedan contribuir a una educación más consciente orientada al aprendizaje.

Deseo científico

Que la investigación educativa no se quede solo en la academia y que podamos construir una investigación pública y cooperativa que sirva de verdad para atender las necesidades de las personas en las distintas etapas de su camino educativo.