El aprendizaje autodirigido como respuesta de los docentes noveles al cambio educativo

Valor que aporta la investigación:

Esta investigación contribuye conceptualmente a la transformación social y al desarrollo sostenible al examinar el aprendizaje autodirigido como un elemento clave de la educación moderna. En el contexto de los desafíos globales y el cambio constante, la capacidad de aprender de forma independiente se convierte en una competencia esencial no solo para los docentes, sino para todo el sistema educativo, que se esfuerza por mantenerse resiliente, abierto a la innovación y orientado al futuro. La investigación revela cómo el aprendizaje autodirigido funciona como un motor interno de la transformación profesional, fortaleciendo la identidad profesional del docente, desarrollando el pensamiento crítico, la reflexión y la capacidad de actuar constructivamente en condiciones de incertidumbre. De esta manera, el estudio contribuye a la humanización de la educación, colocando al docente en el centro como un individuo autónomo, aprendiz y creativo. Este enfoque impacta no solo en la calidad de la enseñanza, sino también, de forma más amplia, en el fortalecimiento de una sociedad democrática abierta al aprendizaje permanente.