Rocío Pérez Guzmán

Grupo de investigación

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Sobre mí

– Diplomada en Magisterio en la especialidad de Educación Primaria.
– Título B1 en inglés: “ British Council, Aptis”
– Funcionaria de carrera en Educación Infantil desde el 2003 al 2024 y actualmente en Educación Primaria.
– Profesora sustituta interina en la Universidad de Huelva, en el área de Didáctica de las matemáticas, departamento Didácticas Integradas desde 6/11/2024 al 16/02/2025 impartiendo una asignatura de “Las formas, las figuras y sus propiedades” de ECTS de cuarto del Grado de Educación Primaria.
– Experta de PCT de matemáticas (Programa de Cooperación Territorial) curso 2025/26.
Desde el 2008 participo en proyectos bianuales de Investigación de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía y desde el 2017soy coordinadora de éstos. Todos estos proyectos siguen un mismo hilo conductor, la resolución y formulación de problemas en el aula de matemáticas. Como resultados se han desarrollado instrumentos para el análisis de aprendizaje del alumnado en relación con la resolución y formulación de problemas, así como para el análisis de la gestión del profesor en relación con la demanda cognitiva de las tareas. Se ha abordado la investigación sobre las tareas de alta demanda cognitiva, la gestión de las mismas por parte del profesor y el tratamiento de un mismo objeto matemático desde Educación Infantil a ESO elaborando una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje (THA). La investigación ha incluido cómo el conocimiento por parte del profesor de una THA de un contenido incide en su gestión de la tarea.

Líneas de investigación

– Curso 2008-09 (PIV-036/08) – Cursos 2011/2012 y 2012/2013 (PIV-046/11) – Cursos 2013/2014 y 2014/2015 (PIV-034/13) – Cursos 2015/2016 y 2016/2017 (PIV-31/15) – Cursos 2017/18 y 2018/19 (referencia PIV 033/17) – Cursos 2019/20 y 2020/21. (PIV 037-19) – Cursos 2021/22 y 2022/23. (PIV- 012-21) – Cursos 2023-2025 (PIV-035/23) – Cursos 2025-2027 (PIV-036/25)

Resultados destacables

Publicaciones:
– Codes, M., Martín, J. P. y Pérez, R. (2020) Formulación de problemas en un aula de Educación Infantil: un reto desde la resolución de problemas. APEduc Revista, 1(1), 87-99.

Contribuciones a jornadas, congresos, etc.
• VIII Jornadas de Educación Infantil. La educación en la Educación Infantil, organizadas por el departamento de educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva, duración de 30 horas lectivas, durante los días 7,8, y 9 de mayo 2002.
• APRENDIENDO A ESTRUCTURAR UN PROBLEMA EN EDUCACIÓN INFANTIL – CIBEM 2017 (Madrid, julio 2017)
• OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EDUCACIÓN INFANTIL – CIBEM 2017 (Madrid, julio 2017)
• Presentación del TALLER: “¿Qué problema tienes?” dedicado a la formulación de problemas en las aulas de Infantil y Primaria en las XIX Jornadas para el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas (JAEM), convocada por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas celebradas en A Coruña, duración 2 horas, el día 6 de julio de 2019.
• UNA TAREA DE ALTA DEMANDA COGNITIVA PARA INTRODUCIR LA PARIDAD EN 1º DE PRIMARIA – JAEM 2022 (Valencia, julio 2022)
• CÓMO CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS CON PIEZAS DE CARTÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL – JAEM 2022 (Valencia, julio 2022)

Vocación

Actualmente formo parte de la red de expertos de PCT de matemáticas (Programa de Cooperación Territorial), dando formación y asesoramiento en cuatro centros de la provincia de Huelva para mejorar el razonamiento, la resolución de problemas y el nivel de desempeño en matemáticas en los centros educativos.

Deseo científico

Colaborar en la Mejora y Desarrollo del binomio E/A