Grupo de investigación

Grupo de Investigación DESYM.
Centro de investigación COIDESO.

Sobre mí

Graduado en Educación Primaria (UHU), cursó el Máster en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas (UHU-UNIA), y actualmente está en el Programa de Doctorado en Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales, Matemáticas y la Actividad Física y Deportiva (UHU- UEX). Contratado FPU (FPU20/01886) por el Ministerio de Universidades, desarrolla su formación en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales, del Departamento de Didácticas Integradas de la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la Universidad de Huelva. Forma parte del Centro de Investigación COIDESO, del Grupo DESYM, de la RedGen de Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Red14: Red de Investigación en Enseñanza de las Ciencias Sociales, del Proyecto I+D+i “EPITEC2: Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada”, y del Proyecto I+D+i «Conocimiento especializado en la formación del profesorado de Matemáticas, Ciencias Experimentales y Ciencias Sociales». Además, ha realizado dos estancias nacionales en la Universidad de Santiago de Compostela y en la Universidad de Sevilla, y una internacional en la Arizona State University (EUA). Sus líneas de investigación son la educación patrimonial, los temas controvertidos, la formación inicial docente y la gamificación.

Líneas de investigación

Investigación escolar en didácticas específicas, educación patrimonial, formación inicial docente, gamificación, temas controvertidos.

Resultados destacables

En cuanto a producción científica: 3 artículos de investigación, 6 capítulos de libro, 14 aportaciones a congresos y 4 ponencias invitadas. Entre lo más destacado se encuentra:
– Sampedro-Martín, S., & Estepa, J. (2022). Concepciones de docentes de Educación Primaria sobre el juego de rol como herramienta para la enseñanza del patrimonio. Panta Rei: revista digital de Historia y didáctica de la Historia, 16, 217-240. https://doi.org/10.6018/pantarei.508811
– Sampedro-Martín, S., Arroyo, E., Cuenca, J. M., & Martín-Cáceres, M. J. (2023b). Gamification and Controversial Heritage: Trainee Teachers’ Conceptions. Sustainability, 15(10), 8051. https://doi.org/10.3390/su15108051
– Sampedro-Martín, S., & Schugurensky, D. (noviembre 2023). Civil Dialogue® and Controversial Heritages in Pre-Service Teacher Education. 34th International RAIS Conference on Social Sciences and Humanities, 16 y 17 de noviembre, American University, Washington DC (Estados Unidos de América).

Vocación

Llegué desde el Máster IEAC, ahí me empezó a gustar esto de la investigación. Sigo aquí porque creo que la ciencia es el mejor camino para evolucionar y mejorar ámbitos como la educación.

Deseo científico

Mejorar la formación inicial docente para que los/as futuros/as maestros/as se encuentren más preparados para llevar a cabo propuestas dinámicas, motivadoras, vivenciales e innovadoras que fomenten una educación patrimonial y ecociudadana de calidad.