Rebeca María López Paredes

Sobre mí

Graduada en Arqueología por la Universidad de Granada. Actualmente finalizando el doble máster internacional Erasmus Mundus GEMMA por las Universidades de Granada y de Bolonia. Dispongo de experiencia en investigación, tanto a nivel de comunicación y redacción de papers en congresos tanto nacionales como internacionales vinculados con investigación en arqueología e investigación social con perspectivas de género y decoloniales, como a nivel de coordinación y organización tanto de sesiones de congreso como de workshops y mesas redondas. Me interesa participar en la Noche Europea de las Investigadoras porque la pedagogía y la dimensión educativa de las ciencias humanas son, en mi opinión, los aspectos más urgentes y potencialmente transformaciones de las mismas. A nivel personal, me encuentro muy vinculada con movimientos sociales y activismos de diversa índole, y soy educadora en una asociación educativa que me ha permitido generar y aprehender herramientas de comunicación que me gustaría poner en común y compartir con el resto de mis compañeras.

Líneas de investigación

Actualmente desarrollo un proyecto de análisis sobre la configuración de las violencias en contextos universitarios desde el análisis de sus distintos prismas y actores atendiendo al contexto geopolítico andaluz. Paralelamente, emprendo el proyecto de mi tesis doctoral que aborda el análisis de las prácticas funerarias asociadas a las lamentaciones en contexto del Antiguo Egipto con una perspectiva de género y decolonial. Mis líneas de investigación desde que emprendiera la carrera se han vinculado con: arqueología de los espacios, arqueología de la muerte y arqueología de las identidades. En última instancia, las líneas que más me definen con aquellas que integran las perspectivas feministas en la investigación social y humanitaria orientadas a la construcción y ejercicio de nuevas pedagogías críticas aplicadas al ámbito de docencia universitaria.

Resultados destacables

Los resultados del TFM que me encuentro finalizando. Este constituye una suerte de diagnóstico sobre la configuración y metamorfosis de las violencias institucionales en contexto de docencia y aprendizaje de las humanidades, en general, y de las disciplinas histórico-arqueológicas, en particular, en el marco de la UGR y con proyección al abordaje del contexto geopolítico andaluz. Asimismo, se trata de un TFM propositivo y activista que aborda y ensaya la especulación de futuros de aprendizaje universitario más asertivos y empáticos en relación con las pedagogías críticas feministas queer/crip.

Vocación

A riesgo de caer en una respuesta tipo: llego a la ciencia por cumplir los sueños de una niña que quería encontrar espacios donde explorar su creatividad. La versatilidad de la innovación que permite la ciencia y la relevancia de la misma en términos sociales es la que me mantiene aquí, porque confío y quiero construir horizontes pasados, presentes y futuros más habitables e igualitarios, y el aprendizaje desde distintos niveles y de forma sinérgica es, para mí, el contexto más urgente de implementación de lo mismo.

Deseo científico

Construir estrategias de aprendizaje que fomenten la empatía transhistórica y el fomento de la diversidad de relatos y vidas a través de discursividad de las historias.